Как написать обществоведческое эссе

Одной из важнейших составляющих образовательной реформы является введение не только государственных стандартов общего образования, но и современных технологий независимой проверки знаний учащихся. Одной из них является Единый государственный экзамен (ЕГЭ). ЕГЭ по обществознанию был введен в качестве эксперимента для выпускников школ Российской Федерации в 2015 г. Опыт показал, что очень часто выпускники выбирают для сдачи ЕГЭ именно обществознание. Во многом это обусловлено тем особым местом, которое обществоведческие учебные дисциплины занимают в школьной программе, а также необходимостью сдавать обществознание в качестве вступительного экзамена в вузы.

Аналитический материал по итогам Единого государственного экзамена ежегодно публикуется в журнале «Народное образование» (по всем учебным дисциплинам) и в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе». Обобщенные результаты ЕГЭ за последние годы показывают, что у выпускников вызывает трудности выполнение заданий с текстовыми фрагментами (С4 - С7) и выполнение альтерна­тивного задания – обществоведческого эссе (С8). Более того, написание эссе является самым сложным заданием.

При написании эссе учащиеся должны, используя соответствующие понятия обществоведческого курса и опираясь на знания, полученные при изучении учебной дисциплины, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести нужные аргументы в обоснование своей точки зрения. В действительности значительная часть работ представляет собой рассуждения на обыденном уровне. В них отсутствует выдержанная логическая линия, приводятся при­митивные примеры. Нередко ответы – это нелогичные теоретические положения без определения собственной аргументированной позиции. В предложенных ответах отсутствуют необходимые обобщения и выводы. Выпускники не могут раскрывать теоретическое положение на конкретном материале и приводить примеры определенных общест­венных явлений, действий, ситуаций.

Единой модели образца написания эссе нет. Однако есть опреде­ленные правила, которых следует придерживаться.

«Эссе» (от франц. «попытка, проба») – прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индиви­дуальные впечатления и соображения по конкретному вопросу и не претендующее на исчерпывающую трактовку предмета. Стиль эссе отличается образностью и широким использованием разговорной лек­сики. Выделяют беллетристические, литературно-критические, фило­софские, обществоведческие и другие эссе.

Сегодня при обилии учебников и учебных пособий, подразумеваю­щих своеобразное отношение их авторов к описываемому материалу, существует различная трактовка многих событий, фактов, теорети­ческих положений. Поэтому важно научить выпускника правильно выражать свое мнение. В эссе можно выражать нестандартные, пара­доксальные, даже, может быть, дерзкие мысли.

Не следует требовать от пишущего правильных, с точки зрения учи­теля, выводов. Эти выводы могут быть абсолютно субъективными, так как стиль эссе рассчитан на то, чтобы автор выразил свою личность.

Необходимо предупреждать учащихся, что форму своего письменно­го высказывания, жанр своей творческой работы (а эссе обязательно под­разумевает творческое начало) нужно выбирать в соответствии со своими внутренней потребностью, миропониманием и мироощущением.

Несмотря на то, что эссе не предполагает определенной типовой композиции, строгой систематичности в изложении материала, подго­товка к нему необходима, ибо свобода формы и аморфность (бесформенность) не одно и то же. Эссе еще можно обозначить как размышления по поводу услышанного, увиденного, прочитанного. Задачей же учителя обществознания как раз и является научить оценивать, размышлять, выражать свое собственное отношение.

Эссе помогает в самом процессе учебы (учащиеся, как правило, лучше запоминают то, о чем пишут). Оно позволяет привести мысли по теме в порядок; сформулировать свои тезисы и аргументы; определить круг вопросов, относящихся к теме; мыслить ассоциативно, а не репродуктивно. Кроме того, эссе помогает свободно овладеть языком обществоведческой теории, развивает нестандартное, оригинальное мышление.

Особенности обществоведческого эссе

1. Неограниченность тем и разнообразие формулировок.

2. Субъективность, ярко выраженная позиция автора, порой исповедальный характер произведения.

3. Свободная композиция, фрагментарность.

4.Отсутствие задачи исчерпывающе полно осветить заявлен­ную тему.

5. Прозаическая форма.

6. Небольшой объем.

7. Интеграция знаний, полученных при изучении других учебных дисциплин.

8. Использование и правильное истолкование обществоведческих терминов и понятий.

См. рекомендации по написанию обществоведческого эссе:

Бегенеева П. Г. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. М., «ВАКО». 2008.

Мамина О. Н. Эссе по обществознанию. Методическое пособие для учителя. / Серия СОКРАТ: Социум. Образование. Краеведение. Россиеведение. Архив. Технологии / Под. ред. И. С. Огоновской. – Вып. 2. – Екатеринбург: Сократ, 2008. – 112 с.